PLAN DE AREA DE ESPAÑOL

PRODUCCIÓN TEXTUAL



OBJETIVOS


Producir textos orales, en situaciones comunicativas que evidencien el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria.

Estimular las capacidades cognitivas de: comprensión, organización de ideas, selección y clasificación, comparación e inferencia.


Organizar ideas para producir textos orales.


Seleccionar el léxico que sea adecuado al plan de exposición y al contexto comunicativo.


Producir textos escritos, de acuerdo a diversas necesidades comunicativas, siguiendo un plan estratégico para su elaboración.


Reescribir un texto a partir de las propuestas de corrección formuladas por sus compañeros y por él mismo.


Elegir un tema  de acuerdo a un propósito, a las características del interlocutor y a las exigencias del contexto.


Producir textos de tipo informativo atendiendo a los requerimientos formales y conceptuales.



IINTERPRETACION TEXTUAL



OBJETIVOS



Comprender diversos tipos de texto mediante estrategias de tipo cognitivo.


Leer distintos tipos de textos: descriptivos, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.


Producir textos orales y escritos con base en planes en los que utiliza la información recogida de los medios.


Socializar, analizar y corregir los textos producidos  con base en la información tomada de los medios de comunicación masiva.


Identificar algunas estrategias para buscar almacenar y seleccionar información: cuadros sinópticos,  mapas conceptuales y fichas.

Comprender al interior de cada texto leído las características de las oraciones y formas de relación entre ellas.

Identificar la intención comunicativa de cada texto leído.

Caracterizar los medios de comunicación masiva y la información que emiten para crear nuevos textos.

Clasificar y seleccionar información emitida por los medios de comunicación.

Elaborar planes textuales con la información seleccionada de los medios de comunicación.



OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS



OBJETIVOS


Elaborar hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario y entre éste y el contexto.


Leer diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y otras obras teatrales.


Reconocer en los textos literarios que lee, elementos tales como el tiempo, espacio, acción y  personajes.


Proponer  hipótesis predictivas acerca de  un texto literario partiendo de aspectos como: el título, tipo de texto y época  de la producción.


Relacionar las hipótesis predictivas que surgen de los textos que leen con su contexto y con otros textos, sean literarios o no.

Comparar textos narrativos, líricos y dramáticos,  teniendo en cuenta algunos de los elementos constitutivos.




ESTÉTICA  DEL LENGUAJE



OBJETIVOS


Caracterizar  el funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas.


Entender las formas no verbales como productos  de las comunidades humanas.


Dar cuenta de algunas estrategias empleadas para comunicar a través del lenguaje no verbal.

Explicar el sentido que tienen mensajes no verbales en su contexto: señales de tránsito, inicios,  banderas, colores, entre otros.





OBJETOS DE ENSEÑANZA


Texto

Párrafos

Coherencia

Cohesión

Conectores: y, o, porque…

Texto informativo

Concordancia

Tiempos verbales

Prefijos

Nombres

Pronombres

Oraciones

Uso de mayúsculas y minúsculas

Signos de puntuación

Acento fonético y la  tilde

Acciones

Nombres

Cualidades

Sujeto, predicado

Recursos expresivos para la enunciación de afirmaciones, negaciones, dudas, interrogaciones, ordenes, deseos y exclamaciones.

Concordancia entre sujeto, adjetivo y artículo.

Modificadores del núcleo del sujeto.

Neologismos y arcaísmos.

Sinónimos

Antónimos

Cartas

Telegramas

Dialecto

Televisión

Prensa

Radio

Poemas

Cuentos

Técnicas grupales: diálogo, mesa redonda, debate, exposición oral, entrevista.

Literatura infantil: cuentos, mitos, leyendas, fábulas, poemas, coplas, teatro, biografías.

Análisis literario: narraciones (tema, ambiente, personajes). Poemas ( contenido, musicalidad, ritmo).  Obras teatrales(diálogo, acción, personajes).

Estructura externa del cuento: iniciación, nudo y desenlace.

Estructura del poema: contenido, musicalidad y ritmo.

Estructura externa de la obra de teatro: actos y escenas.

Géneros literarios. Narración, poemas y teatro.

Diferencia entre prosa y verso.

Recursos estilísticos: comparaciones, personificaciones y metáforas e hipérbole.

Creación literaria: escribir cuentos, fábulas, poemas, coplas y canciones; también, cuentos cortos y guiones para teatro de títeres.

Participación y representaciones teatrales y montaje de obras sencillas.

Elementos del folclor.

Diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos,  leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras literarias.

Los textos literarios y elementos como el tiempo, el espacio, la acción y los personajes.

La predicción acerca de un texto literario, partiendo de aspectos como el título, el tipo de texto y la época de producción.

Las hipótesis predictivas y la relación con el contexto y con otros textos sean o no literarios.

Comparación de textos narrativos, líricos y dramáticos teniendo en cuenta sus elementos constitutivos.

Relaciones entre el lenguaje y la formación