PRODUCCIÓN TEXTUAL
OBJETIVOS
Producir textos orales, en situaciones comunicativas que evidencien el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria.
Estimular las capacidades cognitivas de: comprensión, organización de ideas, selección y clasificación, comparación e inferencia.
Organizar ideas para producir textos orales.
Seleccionar el léxico que sea adecuado al plan de exposición y al contexto comunicativo.
Producir textos escritos, de acuerdo a diversas necesidades comunicativas, siguiendo un plan estratégico para su elaboración.
Reescribir un texto a partir de las propuestas de corrección formuladas por sus compañeros y por él mismo.
Elegir un tema de acuerdo a un propósito, a las características del interlocutor y a las exigencias del contexto.
Producir textos de tipo informativo atendiendo a los requerimientos formales y conceptuales.
IINTERPRETACION TEXTUAL
OBJETIVOS
Comprender diversos tipos de texto mediante estrategias de tipo cognitivo.
Leer distintos tipos de textos: descriptivos, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.
Producir textos orales y escritos con base en planes en los que utiliza la información recogida de los medios.
Socializar, analizar y corregir los textos producidos con base en la información tomada de los medios de comunicación masiva.
Identificar algunas estrategias para buscar almacenar y seleccionar información: cuadros sinópticos, mapas conceptuales y fichas.
Comprender al interior de cada texto leído las características de las oraciones y formas de relación entre ellas.
Identificar la intención comunicativa de cada texto leído.
Caracterizar los medios de comunicación masiva y la información que emiten para crear nuevos textos.
Clasificar y seleccionar información emitida por los medios de comunicación.
Elaborar planes textuales con la información seleccionada de los medios de comunicación.
OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS
OBJETIVOS
Elaborar hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario y entre éste y el contexto.
Leer diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y otras obras teatrales.
Reconocer en los textos literarios que lee, elementos tales como el tiempo, espacio, acción y personajes.
Proponer hipótesis predictivas acerca de un texto literario partiendo de aspectos como: el título, tipo de texto y época de la producción.
Relacionar las hipótesis predictivas que surgen de los textos que leen con su contexto y con otros textos, sean literarios o no.
Comparar textos narrativos, líricos y dramáticos, teniendo en cuenta algunos de los elementos constitutivos.
ESTÉTICA DEL LENGUAJE
OBJETIVOS
Caracterizar el funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas.
Entender las formas no verbales como productos de las comunidades humanas.
Dar cuenta de algunas estrategias empleadas para comunicar a través del lenguaje no verbal.
Explicar el sentido que tienen mensajes no verbales en su contexto: señales de tránsito, inicios, banderas, colores, entre otros.
OBJETOS DE ENSEÑANZA
Texto
Párrafos
Coherencia
Cohesión
Conectores: y, o, porque…
Texto informativo
Concordancia
Tiempos verbales
Prefijos
Nombres
Pronombres
Oraciones
Uso de mayúsculas y minúsculas
Signos de puntuación
Acento fonético y la tilde
Acciones
Nombres
Cualidades
Sujeto, predicado
Recursos expresivos para la enunciación de afirmaciones, negaciones, dudas, interrogaciones, ordenes, deseos y exclamaciones.
Concordancia entre sujeto, adjetivo y artículo.
Modificadores del núcleo del sujeto.
Neologismos y arcaísmos.
Sinónimos
Antónimos
Cartas
Telegramas
Dialecto
Televisión
Prensa
Radio
Poemas
Cuentos
Técnicas grupales: diálogo, mesa redonda, debate, exposición oral, entrevista.
Literatura infantil: cuentos, mitos, leyendas, fábulas, poemas, coplas, teatro, biografías.
Análisis literario: narraciones (tema, ambiente, personajes). Poemas ( contenido, musicalidad, ritmo). Obras teatrales(diálogo, acción, personajes).
Estructura externa del cuento: iniciación, nudo y desenlace.
Estructura del poema: contenido, musicalidad y ritmo.
Estructura externa de la obra de teatro: actos y escenas.
Géneros literarios. Narración, poemas y teatro.
Diferencia entre prosa y verso.
Recursos estilísticos: comparaciones, personificaciones y metáforas e hipérbole.
Creación literaria: escribir cuentos, fábulas, poemas, coplas y canciones; también, cuentos cortos y guiones para teatro de títeres.
Participación y representaciones teatrales y montaje de obras sencillas.
Elementos del folclor.
Diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras literarias.
Los textos literarios y elementos como el tiempo, el espacio, la acción y los personajes.
La predicción acerca de un texto literario, partiendo de aspectos como el título, el tipo de texto y la época de producción.
Las hipótesis predictivas y la relación con el contexto y con otros textos sean o no literarios.
Comparación de textos narrativos, líricos y dramáticos teniendo en cuenta sus elementos constitutivos.
Relaciones entre el lenguaje y la formación
